Mã số sách:8603
Giá: 285,000
Lượt xem: 550
sach hay
ĐẶT MUA
Giới thiệu về nội dung:
Khi viết ấn bản thứ tư của Phương pháp Nghiên cứu cho Sinh viên Kinh doanh,
chúng tôi đã hồi đáp nhiều bình luận nhận được liên quan các ấn bản
trước. Đặc biệt điều này đã dẫn chúng tôi nghiên cứu và viết thêm hai
chương mới: “Hiểu các triết lý và tiếp cận nghiên cứu (Chương 4) và
Hình thành thiết kế nghiên cứu” (Chương 5), và cập nhật đáng kể Chương
13 “Phân tích dữ liệu định tính”. Ngoài ra, chúng tôi đã xét đến tầm
quan trọng ngày càng tăng của Internet như phương tiện tiếp cận nghiên
cứu học thuật và các tập dữ liệu nghiên cứu. Điều này kết hợp với thực
tiễn năng lực xử lý vi tính dễ tiếp cận và không tốn kém lắm đối với đa
số sinh viên, đã có các hàm ý quan trọng đối với nghiên cứu của sinh
viên kinh doanh và quản trị. Như trong các ấn bản trước, chúng tôi chủ
yếu dùng tiếp cận không dùng phần mềm trong phong cách viết. Khi làm
như vậy, chúng tôi có thể tập trung vào các nguyên tắc tổng quát cần
thiết, để tận dụng các phần mềm phân tích và Internet một cách hiệu quả
đối với nghiên cứu. Tuy nhiên, nhận thấy rằng có nhiều sinh viên đã
tiếp cận được các phần mềm phân tích dữ liệu tinh vi, và có lẽ cần trợ
giúp trong việc phát triển các kỹ năng này, chúng tôi đã cung cấp hướng
dẫn “tự học” SPSS, Excel, NVivo và tìm kiếm Internet qua website của
sách (www.pearsoned.co.uk/saunders).
Khi thích hợp các hướng dẫn này có kèm theo các tập dữ liệu. Dĩ nhiên
các thay đổi về thông tin có được qua Internet đã yêu cầu việc cập nhật
hóa đáng kể Chương 3, “Bình luận các nghiên cứu liên quan” và Chương 8
“Sử dụng dữ liệu thứ cấp”. Chúng tôi cũng có cơ hội điều chỉnh đầy đủ
các bảng địa chỉ Internet. Ngoài ra, chúng tôi có cơ hội khai triển
thêm các thảo luận về các vấn đề liên quan việc dùng email, Internet
chat rooms, các bảng câu hỏi qua phương tiện Internet và Intranet.
Khi
chuẩn bị ấn bản lần bốn này chúng tôi may mắn nhận được phản hồi đáng
kể từ các đồng nghiệp ở đại học Anh quốc và hải ngoại. Chúng tôi cực kỳ
biết ơn mọi nhà bình luận đã dành thời gian và chia sẻ các ý tưởng. Đáp
ứng cụ thể cho phản hồi này là việc đưa vào các mục về biên soạn các
phỏng vấn ghi âm, phân tích ngôn từ, an toàn cá nhân khi tiến hành
nghiên cứu.
Khối lượng
kiến thức về phương pháp nghiên cứu đã phát triển từ 2002, vì vậy chúng
tôi đã sửa đổi các chương liên quan. Kinh nghiệm của chúng tôi trong
giảng dạy và hướng dẫn sinh viên, thảo luận về các phương pháp trong
lớp đã gợi ý các phương pháp lựa chọn và việc cần thiết cung cấp nội
dung bổ sung. Kết quả chúng tôi đã có cơ hội để cập nhật và điều chỉnh
các thí dụ thực hành hiện có và phát triển các thí dụ mới thích hợp.
Các nghiên cứu tình huống mới ở cuối mỗi chương đã được phát triển với
đồng nghiệp, cung cấp các kịch bản cập nhật qua đó minh họa các chủ đề
liên quan với việc tiến hành nghiên cứu. Tuy nhiên, cấu trúc cơ bản vẫn
giữ nguyên phần lớn như các lần ấn bản trước.
Các thay đổi nhỏ và
cập nhật khác đã được thực hiện thông suốt. Dĩ nhiên các sai sót và
chưa chính xác thuộc về trách nhiệm của chúng tôi.
Như các ấn bản
trước, phần lớn các cập nhật của chúng tôi đã được hướng dẫn bởi các
bình luận từ sinh viên và đồng nghiệp, mà chúng tôi rất cảm kích. Chúng
tôi muốn cảm ơn các sinh viên ở Đại Học Oxford Brookes, Đại Học
Gloucestershire và các trường mùa hè về phương pháp nghiên cứu, về các
bình luận của họ trên tất cả các chương. Các đồng nghiệp ở đại học của
chúng tôi và các đại học khác đã tiếp tục cung cấp các bình luận và
khuyến nghị hữu ích. Chúng tôi đặc biệt cảm ơn Krista Lee Bondy (Đại
học Nottingham), Frances Brassington (Đại học Oxford Brookes), Richard
Charlesworth (Đại học London Metropolitan), Lisa Cowey (Đại học Oxford
Brookes), Tom Forbes (Đại học Stirling), Tony Gibbs (Đại học Oxford
Brookes), Anne Munro (Đại học Napier), Christopher Napier (Đại học
Southampton), Tracey Panther (Đại học Oxford Brookes), Rose Quan (Đại
học Northumbria), Judith Thomas (Đại học Oxford Brookes), Eike Wagner
(Đại học Oxford Brookes) và Robert Wapshott (Đại học Bradford). Các
đồng nghiệp và bạn bè xứng đáng cảm ơn về trợ giúp của họ, trong việc
cung cấp các thí dụ về nghiên cứu trong lĩnh vực kinh doanh và quản
trị, trong việc viết các nghiên cứu tình huống và bình luận các phần
trong sách này, đặc biệt Darren Bolton (Đại học Gloucestershire), David
Bryde (Đại học Liverpool John Moores), Catherine Cassell (Đại học
Manchester), Rich Colbourne (Đại học Cambridge và Westminster),
Christopher Cowton (Đại học Huddersfield), Martin Jenkins (Đại học
Gloucestershire), Cathy Leng (Đại học Bath Spa), Sharon Loane (Đại học
Ulster), Joanne Meehan (Đại học Liverpool John Moores), Angela Roper
(Đại học Surrey), Michael Savvas (Đại học Gloucestershire), Aleksandar
Sevic (Đại học Newcastle, Australia), Zeljko Sevic (Đại học Greenwich),
Teresa Smallbone (Đại học Oxford Brookes), Catherine Wang (Đại học
Brunel) và Teresa Waring (Đại học Sunderland). Đóng góp của Lynette
Bailey cho Chương 3 và của Andrew Guppy cho Chương 12 trong các ấn bản
trước của sách này thật cảm kích.
Chúng tôi cũng muốn cảm ơn mọi nhân viên tại Pearson
Education (cả quá khứ và hiện tại) đã hỗ trợ chúng tôi qua quá trình
viết ấn bản thứ tư này. Chúng tôi cảm ơn đặc biệt Amanda McPartlin,
biên tập viên ủy nhiệm của chúng tôi, về sự hổ trợ xuất sắc và lòng
nhiệt tình trong suốt quá trình, và cảm ơn Stuart Hay về điều phối
nghiên cứu thị trường và các ý tưởng đổi mới. Chúng tôi cũng muốn bày
tỏ lòng cảm ơn đến Sarah Wild là biên tập viên và Annette Abel biên tập
viên nội dung cũng như Janey Webb.
Một lần nữa chúng tôi gởi lời cảm
ơn đến Jane, Jenny, Jan, Jemma, Ben, Andrew và Katie, luôn cho phép
chúng tôi dành thời gian cho suy nghĩ và viết.
|